初一写景作文的技巧（中小学生写作方法技巧）

景和情，一个是实的，一个是虚的，它们各不相同，可是在作文里，景和情又常常是分不开的。

道理很简单。因为景是人写出来的，人是凭着见闻、感觉、想象来写的，见闻、感觉、想象里面就有情感的因素。以两个句子做例子：①树上的小鸟喳喳喳地欢叫着。②小鸟叽叽喳喳乱叫。看得出，例①的作者要写的是使他高兴的什么事儿，例②的作者碰到了叫人心烦的什么事儿。小鸟的叫声在不同的作文里被写成不同样的了。

还有一个原因。作文写景总是有一个目的的。写景抒情一类文章很明显，写景就是为着抒情。别的文章中的写景，也离不开作者的一定的目的。说得透彻一点，自然界中各色各样的景象是一回事，写在我们作文里的自然景象是另一回事。自然界的景象是客观存在着的，作文里面的自然景象，实际上，是随着作者的意思要怎么写就怎么写的，是受作者个人的情和意支配的。这跟画画的道理也一样。听说过荷兰画家梵·高的故事吧。梵·高离开生活了九年的繁华的巴黎，来到法国南部他所向往的农村。那儿，山谷里充满了流水的声音，大地上的龙柏、向日葵、金黄的麦田，一片欣欣向荣，迷人的景色令画家惊喜。梵高在炽热的阳光下作画，用强烈的灿烂的颤动的色彩画出了传世之作《向日葵》。这画中的向日葵不仅是自然植物的写照，应该说主要是画家心中激情的写照，它的艺术价值举世无双。

为了使景与情互相融合，小学生可以先学习触景生情、移情入景这两种写作方法。

清晨，我走在上学的路上。晨光下，满地的落叶泛出金光。路边的菊花迎着微风亭亭玉立，有黄的，白的，紫的，五彩缤纷。远处的柏树林仍然是一片深绿色的，充满生机。我好像觉得秋天的空气更加新鲜，真是秋高气爽，我的读书的好时光来了！

这一段作文里，“我”一路见到美丽的秋景，得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时光里多读书的激情，这便是触景生情的写法。

把景物写得有人的喜怒哀乐，这就叫移情入景了。比如：

当我走出鸡舍的时候，夜色已经很浓了。满天的星星显得格外明亮，它们不住地眨着眼睛，好像在对我微笑，又像在跟我说什么，我心情愉快地朝家里走去。

满天的星星通了人情。星星的动态里有了人的感情。星星眨眼睛，星星在微笑，星星好像要对“我”说一些赞许的话，这是因为“我”自己动手把鸡舍打扫得干干净净以后，有一种特别愉快的心情，带着这种心情去看星星。

俄国作家高尔基的《海燕》可以说是移情入景写法的范例了。在黑暗的社会里，多少革命者吟诵着它，鼓舞自己的斗志：

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。……

作家在诗中的海燕身上，寄托了勇敢的革命者迎接艰苦的斗争的豪迈感情。

优美的景物总让人流连忘返，高明的作者用生花妙笔描绘景物，必然在其中溶入感情，因此，景物描写常常能陶冶人的性情，给人以难忘的艺术享受。比如日本作家德富芦花写的《海上日出》，全篇句句写景，而无一句抒写“我”的感情，连“我”字也仅仅在开首第一句中出现一次：“撼枕的涛声惊破晓梦，我起身推开房门。”然而我们从文章题目就已感知作者有情。宇宙间所有事物中色彩最美丽的独数太阳的光芒，朝阳、午日、晚霞，无不都是阳光的多彩世界。“海上日出”作者以大海作衬景，描绘太阳初升的绚烂画面，作者必有美好的情致。全文以时间为序，作者的笔触像摄像机的镜头，从大海转向天空，又从天空转向大海，有时候则停留在陆地和大海之间。无论是写大海、写陆地、写天空，一切都是为了描绘千变万化的太阳的光芒。比如写海面：“凌晨四时，海上灰蒙蒙的”；“片刻之后”，“熹微的晨光踏着波涛走来，拍打着矶岸的白浪渐次清晰可见……浩淼的海面上翻动着白色的浪花和黑色的波谷”；“突然”，“水域豁然开朗……大海中的所有浪涛全部踞起足尖顾眄东方……”作者多侧面地将美妙无比的日出景象描绘出来与读者共享，我们不由得生出多彩必是多情的感叹。

在一些记事写人的文章里，景物描写也常常是文章的组成部分，有着表现人物活动的场景、烘托人物的性格、反映人物的心情、推动故事情节的发展、抒发作者的情感等等作用，这样的景物描写也都无不带有作者的情感因素。

由此可见，在写景文章中，景与情的关系是非常密切的。也可以这样说，写景即写情。