【科研兴教】新城小学——举行南京市教育科学规划2024年度课题开题论证会

【来源：高淳教育发布】

2025年4月2日上午，南京市教育科学“十四五”规划课题开题论证活动在高淳区新城小学顺利举行。本次论证活动特邀请了河海大学公共管理学院陈静漪教授、雨花台区教师发展中心教科室商艳青主任、高淳区教师发展中心张晓辉副主任进行开题论证。

1

星光引路 专家启航

活动伊始，主持人张晓辉副主任介绍与会专家，高淳区新城小学校长朱克卫致欢迎辞。朱校长强调科研与教学融合的重要性，寄语各课题组“以研促教，深耕育人沃土”。

2

课题展翼 研思并行

三个课题组依次陈述各自课题的开题报告。

南师附中高淳学校胡葵老师围绕南京市教育科学规划课题《基于项目式学习的初中地语史跨学科融合教学实践研究》做开题汇报。课题组致力于通过跨学科融合教学，帮助学生建立更完整、系统的知识体系，提升知识点综合运用能力。

新城小学刘莹老师围绕南京市教育科学规划课题《促进学生结构学习的小学语文单元整体教学设计与实施研究》做开题汇报。课题组期待实现结构化学习与单元整体教学的理论和实践整合，探索学生结构化学习的评估与反馈机制。

宝塔小学李霞老师围绕南京市教育科学规划课题《“和美乡村”理念下小学美术地方特色节日文化项目式学习的实践研究》做开题汇报。课题组立足乡土文化，以“四季民俗”为主线，开发系列美育主题活动，构建“校社共育”美育模式，让美术课堂走出教室，融入乡村文化振兴。

3

专家把脉 靶向赋能

商艳青主任立足教育前沿，强调跨学科融合需紧扣学科核心素养，摒弃“拼盘式”浅层整合，以互动性任务驱动深度探究；同时建议结构化学习成果需提炼为可落地的“实践指南”，结合语文学科特点细化操作流程，并推动政策内涵向教育实践的创造性转化。

陈静漪教授则聚焦创新性与系统性，指出跨学科成果应具象化体现于学生素养提升，结题需彰显课题独特性；针对研究目标设计，她提出强化操作性逻辑，厘清“结构化”与单元教学的内在关联，并以理论奠基实践；此外，她倡导“四季民俗”等活动需体系化设计，融入社区资源构建“校社共育”模式，让文化育人突破校园边界，形成多主体协同的育人生态。两位专家以高屋建瓴的视角，为课题深化指明方向，助力科研与育人同频共振。

4

步履未停 科研致远

最后张晓辉副主任做总结性发言。他提醒课题组成员要珍惜立项机会，将课题与教学融合，做真实的教科研。各课题主持人们纷纷表示认同，并保证将引领课题组成员加强理论研究梳理，认真研究背景，在实践上更精细化、可操作化。

此次开题论证会，让课题组成员对课题研究有了更深层次的认识，为后续的课题研究奠定了良好的基础。高淳区新城小学也将继续凝心聚力做课题研究，在教育科研的道路上稳步迈进，收获累累硕果。

来源：高淳区新城小学

编辑：吴文娟

审核：王卫东

发布：王 琪

声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@jp.jiupainews.com